А Б Д Е И К Л М Н О П Р С Т Ф Ц 

Формирование Европейского пространства высшего образования (ЕПВО)

В Пражском Коммюнике (2001 г.) «[…] Министры согла­сились с важностью повышения привлекательности евро­пейского высшего образования для учащихся из Европы и всего мира. Понятность и сопоставимость европейских степеней высшего образования во всем мире должны быть расширены развитием общей системы квалификаций, а также согласованными действиями по обеспечению качества, разработке механизмов ↑аккредитации/сертификации и повышению информативности. Министры особо подчерк­нули, что качество высшего образования и научных исследований является и должно быть определяющим фактором привлекательности и конкурентоспособности Европы во всем мире». В Бергенском Коммюнике (2005 г.) говорится «[…] Мы хотели быть видеть ↑Европейское пространство высшего образования (ЕПВО) в отношениях партнерства с системами высшего образования в других регионах мира, для чего необходимо содействовать сбалансированному обмену студентами и работниками высшей школы, а также со­трудничеству между институтами высшего образования». Процесс интеграции систем образования государств-участников Болонской декларации является одним из важных элементов формируемого ЕПВО. Создание ЕПВО означает, в том числе и для Российской Федерации (РФ), переход на Болонские стандарты, которые предусматривают: -  организацию рынка образовательных услуг; -  ↑признание квалификаций выпускников; -  сопоставимость требований европейской ↑системы обеспечения качества образовательных учреждений,
а также образовательных программ вузов; -  развитие внутривузовских систем контроля качества образования; -  привлечение к внешней оценке деятельности вузов студентов и работодателей. Кроме того, создание ЕПВО предполагает: -  введение в практику ↑Приложений к диплому о высшем образовании, аналогичных европейскому Приложению к диплому; -  развитие академической ↑мобильности студентов и преподавателей; -  введение трехуровневой системы высшего профессио­нального образования; -  введение стратегии интернационализации высшего образо­вания посредством реализации профессиональных обра­зовательных программ, предлагаемых на разных языках; -  улучшение обслуживания студентов в период их адаптации в другом вузе; -  специализацию деятельности вузовских международных служб с учетом положений Болонской декларации; -  проведение маркетинговых исследований в области высшего образования. Построение ЕПВО означает также, что каждый из трех ↑циклов обучения имеет функцию подготовки студента к рынку труда (↑профессиональная подготовленность к рынку труда), к дальнейшему развитию компетенций (↑компетент­ностный подход) и активной гражданственности[1].
chvn

[1] Bergen, с. 6.

 
© Ost-West-Wissenschaftszentrum