А Б Д Е И К Л М Н О П Р С Т Ф Ц 

Европейское измерение (в образовательных системах)

Европейское измерение является одним из приоритетных направлений ↑Болонского процесса (БП). В его основе лежит принцип «единства в многообразии». Общность модели высшего образования при сохранении многообразия, собст­венно, и означает вероятность создания в перспективе «европейского университета без границ». Будущее БП, европейского высшего образования опре­деляется двумя основополагающими положениями, а именно: -  студенты Европы должны обладать правом на получение образовательных степеней, которые бы активно использо­вались на всём европейском пространстве, а не только в той стране, где они были получены; -  правительства европейских государств, равно как и учреж­дения высшего образования должны принять все необходи­мые меры для обеспечения студентов квалификациями такого типа. Таким образом, понятие европейского измерения рассматри­вается в первую очередь во взаимосвязи с разработкой общих или соответственно интегрированных образователь­ных программ. Такие программы, предлагаемые универси­тетами разных стран, должны привести к возможности получения студентами ↑совместных степеней/совместных дипломов (выдаче двух дипломов). Однако специальные правовые акты, регулирующие ↑при­знание совместных степеней, в Российской Федерации (РФ) пока не разработаны. Вместе с тем следует отметить, что серьёзных законодательных препятствий для этого в стране нет, поскольку российские учреждения высшего образования используют в своей практике положения и рекомендации ↑Лиссабонской конвенции ЮНЕСКО[1] и Совета Европы о признании двойных степеней. Профессиональные образовательные программы евро­пейской направленности сегодня реализуются во многих университетах РФ. Прежде всего это касается таких предметных областей, как экономика, юриспруденция, культурология, социология, связи с общественностью, иностранные языки и другие. К специфике российских нормативно-правовых документов в области получения высшего образования следует отнести государственные образовательные стандарты высшего и послевузовского профессионального образования, где в вышеперечисленных предметных областях значительная часть содержания ориентирована на европеистику, то есть изучение европейской культуры и истории идей (European Studies). При этом речь идёт о междисциплинарном подходе, в котором содержание различных социально-гуманитарных дисциплин связано с Европой. Основная цель европеистики должна заключаться в том, чтобы в рамках этих дисциплин научить студентов научно описывать и объяснять евро­пейскую культуру и историю идей; развивать их методо­логические аналитические способности, которые отвечали бы требованиям современной исторической, филологической и социальной науки; дать обучающимся углубленное пред­ставление о тех факторах, которые превратили европейскую культуру в научно-техническую цивилизацию, а также дать им знания о нормативных основах демократического и кон­ституционного правового государства, об объединительных и в то же время разграничительных отношениях с внеевро­пейскими культурами.
IKh, IKr

[1] ЮНЕСКО: Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры.

 
© Ost-West-Wissenschaftszentrum