А Б Д Е И К Л М Н О П Р С Т Ф Ц 

Система оценки достигнутых результатов обучения (ECTS)

Одна из основных задач ↑Болонского процесса состоит в обеспечении сопоставимости и прозрачности национальных систем образования. Большую роль в этом процессе играет оценка достигнутых результатов обучения. Однако нацио­нальные критерии оценки не всегда совпадают с общеевро­пейскими. В Российской Федерации (РФ) вузы используют в повседневной практике различные способы оценивания результатов обучения. Это могут быть четырехбальная система оценки: «отлично» (5), «хорошо» (4), «удовлетво­рительно» (3), «неудовлетворительно» (2), десятибалльная система или же стобалльная. Расширение шкалы оценок обеспечивает большую гибкость, эффективность и справед­ливость оценивания и сравнения знаний обучающихся, стимулирует их к обучению, позволяет вырабатывать дейст­венные меры по совершенствованию образовательного процесса и повышению качества подготовки. Дополнительно к существующей в национальном контексте традиционной оценке в рамках ↑Европейской системы пере­водных зачетных единиц – ECTS вводится понятие балльно-рейтинговой градации, которая предусматривает не абсолют­ное, а относительное выставление оценок. Рейтинг студента устанавливается в соответствии с достигнутыми им результа­тами обучения или в рамках модуля, или образовательной программы, или показателей успеваемости всего универси­тета. Уровень тех или иных результатов определяет поло­жение студента в рейтинговой шкале и документируется выставленной ему оценкой в соответствии с действующими в каждой стране правилами. Таким образом статистические данные об успеваемости являются предпосылкой для балльно-рейтинговой системы оценивания. Успевающие студенты распределяются по рейтинговой шкале следующим образом: -  A: студенты, имеющие
наиболее высокие
результаты                   – 10 % -  B: следующие за ними
по успеваемости
студенты                      – 25 % -  C: следующие за ними  – 30 % -  D: следующие за ними – 25 % -  E: следующие за ними  – 10 % -  Студенты, имеющие неудовлетворительные результаты, подпадают по градацию FX (плохо) либо F (очень плохо). Однако документальная фиксация неудовлетворительных результатов не является обязательной. В некоторых вузах РФ применяется балльно-рейтинговая система, которая основывается на абсолютных значениях оценки успеваемости студентов и апробируется на ограни­ченном контингенте обучающихся. Параллельно в связи с использованием системы переводных зачетных единиц накапливается опыт применения относительной оценки успеваемости студентов.
IKh, IKr
 
© Ost-West-Wissenschaftszentrum