А Б Д Е И К Л М Н О П Р С Т Ф Ц 

Циклы обучения

В рамках ↑Болонского Процесса (БП) в настоящее время различают три цикла или ступени/уровня обучения в системе высшего образования. Наряду с первоначально обозначен­ными циклами обучения по программам «↑бакалавр» и «↑магистр» на конференции в Берлине (2003 г.) министры образования стран Европы включили также докторский уровень (↑Doctoral studies, ↑аспирантура) как третью ступень БП в дополнение к двум основным ступеням высшего образования. На Конференции в Бергене (2005 г.) было отмечено, с одной стороны, широкое внедрение двух­уровневой системы обучения студентов в большинстве стран, с другой стороны, сохранение необходимости расширения диалога между правительствами и учреж­дениями высшего образования в этом вопросе. В Бергене вновь был сделан акцент на научно-исследовательской подготовке студентов как предпосылке повышения качества и усиления конкурентоспособности ↑Европейского про­странства высшего образования (ЕПВО). В этой связи в качестве приоритетной ставится задача полного присоеди­нения докторского уровня к общим квалификационным рамкам ЕПВО (↑общая структура квалификаций/общая структура степеней). Ключевым компонентом третьего цикла является продвижение знаний через самостоятельную научно-исследовательскую работу. Подчеркивается важность исследовательской деятельности в процессе обучения и значение ↑мобильности на докторском и постдокторском уровне. В Российской Федерации (РФ) происходит частичный переход вузов на систему подготовки студентов по программам «бакалавр» и «магистр» с сохранением и традиционной модели «специалист». Третьему уровню высшего образования в РФ соответствует подготовка соискателей ученой степени в аспирантуре. Каждый из трех циклов ЕПВО призван подготовить студента/аспиранта к рынку труда, дальнейшему развитию профессиональной компетенции и активной гражданской позиции.
TY
 
© Ost-West-Wissenschaftszentrum